ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ для дошкольников

Здравствуйте-здравствуйте!

Поговорим сегодня о моторике, но не о мелкой, которую все активно развивают))) а о крупной!

Крупная моторика - это движение тела, рук и ног. Крупна моторика - это фундамент для мелкой! И, если крупная моторика хромает, то добиться точности мелких движений сложно.  

На фотографиях в этом посте засняты моменты не урока физкультуры, это моё обычное занятие по подготовке к школе. Опытным путём год за годом я шла-шла и пришла к уверенности, что обучение математике и языку будет гораздо эффективнее в спортзалах))) Спортзала у меня нет, есть небольшой кабинет, но даже в таких стеснённых условиях я нашла способы как включить активности в свой урок. 

Для чего мне это? Если не вдаваться в теорию о связи между двигательной активностью и способностью воспринимать и усваивать информацию, а говорить просто: детей НЕ за столами учить легче, а напрыгавшихся детей учить еще легче!

Кстати, запыхавшись от физических задач, дети с удовольствием бегут поработать за столом!

Как же я устраиваю активности? Я устраиваю полосы препятствий и физминутки (с инвентарём и без).

Итак, полоса препятствий  - это дорожка с барьерами и заданиями.

Раньше я готовила полосу препятствий до урока, а сейчас пришла к тому, что мы вместе с детьми создаём полосу. Пока собираем дорожку, они запоминают маршрут, узнают что нужно делать, учатся совместно работать, делают настоящее дело для всех, а еще они учатся создавать эти полосы препятствий. Потом мы также вместе всё убираем. Т.е. работа с полосой состоит из трёх частей - собрали, выполнили и разобрали. Конечно, инвентарь для полосы я продумываю заранее.

Полосы делаем каждый раз разные, частично есть повторы, например с одним и тем же инвентарём можно сделать разные действия. Так дети еще и учатся фантазировать!

Ну вот, например, полоса, которую мы собрали с трёхлетками:

Пройти по зелёной дорожке по следам

Пройти по красной дорожке только на пяточках

Пропрыгать по координационной лестнице, прыгать через одну клеточку ( можно в каждую, через две... и еще много чего можно с этой лестницей делать, кто следит за мной в Instagram, видели много моих вариантов)

Далее стать В ящик.



Встать НА ящик. (чувствуете, да, можно показывать десять раз карточки с предлогами, а можно разок поиграть в предлоги)

Спуститься с ящика, собрать в ведро мячики и вернуться на место по балансирам-кочкам.

Получается шесть отрезков. Пока один выполняет, задача остальных ждать свою очередь и глазами проходить полосу препятствий.

С ребятами постарше, после того как они немного научатся самостоятельно работать за столом (без моего контроля), я поступаю так: пока все за столами выполняют посильную самостоятельную работу, один проходит полосу препятствий. 

Еще не было такого, чтобы какой-то ребёнок отказался проходить полосу! 

Полоса препятствий - это не только физическая активность! Здесь и развитие памяти, и самоконтроля, и сенсорики...

Чем вы наполните вашу полосу, зависит от задач, которые вы хотите решить на уроке.

Я практикую работу с полосами препятствий с удовольствием, а вы? 

Коллеги, "помашите" в комментариях рукой, кто из вас практикует такую работу?

Давайте вдохновим тех, кто никак не решится на уроке выйти из-за стола!

ИГРАЙТЕ С РАДОСТЬЮ!

 Статья авторская 

и предназначена только для частного ознакомления. 

Копирование и публикация ТЕКСТОВ и ФОТОГРАФИЙ

в других источниках без моего письменного согласия 

ЗАПРЕЩЕНЫ. 

Автор: nataliigromaster - Наталья Чистоклетова

Новости моего блога 

можно получать на вашу любимую почту, 

а подписаться можно

 ЗДЕСЬ