НОВОГОДНИЕ ЗАДАНИЯ от nataliigromaster - РАЗМЫШЛЕНИЯ об УРОВНЯХ СЛОЖНОСТИ

Здравствуйте-здравствуйте!

Сообщаю, что уже доступна вторая часть новогодних заданий!

Ну, а я, пока мы в самом начале пути, хочу поделиться своими размышлениями об уровнях сложности предложенных мною новогодних заданий.

Благодарю ВАС, дорогие, за доверие и интерес к моему проекту. 

В этом году нас значительно больше. Физически не успеваю отвечать каждому, вы уж простите, отвечать буду постами сразу для всех, кто даёт обратную связь. 

Обратная связь, я вам скажу, великая штука))) В течение двух дней по разным каналам я получала вопросы, и, вот спешу ответить, наверняка, есть те у кого вопросы появились, но они партизанят и мучаются)))) Возможно, думают плохо обо мне или о себе)))))))

Я постаралась учесть все пожелания прошлогодних участников проекта, поэтому и вышла на создание 4-х уровней сложностей. 

Например, в прошлом году задания для шестилеток пытались делать с трехлетками и говорили "ой, ну что же у вас так сложно"))))

В этом году со стороны некоторых участников подвергается сомнению мое представление об уровнях сложности))) поэтому давайте немного расскажу, как же всё-таки с этими уровнями быть.

Начну с того, что я работаю с детьми 18-й год. Я работала и с молодежью, и с подростками, и с младшими школьниками, и с дошкольниками.

С группами дошкольников я работаю седьмой год... много это или мало не знаю... но у меня есть своя личная статистика ЧТО МОГУТ дети в том или ином возрасте. Обратите внимание я пишу слово МОГУТ, а не ДОЛЖНЫ!

Могут - это значит, способны на определенные "подвиги"))) если с ними заниматься.

Приведу пример из личного)))

Мой сын Сёма, например, в свои 1 год и 4 месяца МОЖЕТ играть на губной гармошке (извлекает уверенные продолжительные и громкие звуки... долго) и при этом пританцовывает)))) Это не значит, что все его сверстники МОГУТ так же.

Но они СМОГУТ, если им, как минимум, выдать губную гармошку и показать как с ней обращаться.

Если что, у нас в семье нет музыкантов, просто, когда ребенку исполнился месяц мы случайно выяснили, что звуки губной сувенирной гармошки его успокаивают))) ну и кто же из родителей не воспользовался бы этим))) У нас появились еще две настоящие губные гармошки))) музычим всей семьей))))) в общем, в шесть месяцев наш ребенок впервые извлек самостоятельно слабенький звук из гармошки. 

А вот скатиться с горки на детской площадке самостоятельно он пока не может, ему нужна помощь. Я наблюдаю как на площадке детки такого же возраста или младше лихо справляются с этой задачей. 

Почему так? В момент, когда наш ребенок дорос до горок, мы были там, где горок в принципе не было))) у него просто не было возможности этому учиться...

Мы научимся обязательно))))

Это я к тому рассказываю, что, если ваш ребенок, не смог или не справился с заданием

это не повод говорить или думать:

а) нас обманули с заданиями

б) у нас не очень сообразительный ребенок

в) я не очень сообразительный родитель (учитель)

это повод сказать или подумать:

а) ооо... мы еще такого не делали, надо разобраться и попробовать

б) ну что ж, попробуем уровень попроще

в) отложим на будущий год))))

В описании проекта я указала предполагаемый возраст участников:

Задания 1 уровня - МОГУТ подойти детям от 3-х лет. Пишу МОГУТ, т.к. помните, что подготовка у всех деток разная, в моей практике были трехлетки, которые с заданиями первого уровня справились бы (конечно, с помощью взрослого!)

Задания 2 уровня - МОГУТ подойти деткам 4-5 лет

Задания 3 уровня - МОГУТ подойти деткам 5-7 лет

Задания 4 уровня - МОГУТ подойти ученикам 1-3 класса

МОГУТ - при условии, что с ними до этого работали в предлагаемом мною направлении.

Если родитель спрашивает: "а что такое СУДОКУ", то как он сможет объяснить как делать это задание? 

Правильный ответ: вникнуть в суть вопроса - прорешать вместе с ребенком десяток заданий, а еще лучше порешать задание сначала без ребенка, а потом с ребёнком.

Да всё так сложно, да тот кто учит, должен постоянно учиться сам.

Не обязательно делать ВСЕ ЧЕТЫРЕ ЗАДАНИЯ!

Делайте то задание, которое получается!

Не обязательно делать все четыре задания за один присест!

"Не по зубам" предложенный мною уровень - упростите еще больше под вашего конкретного ребенка (если, конечно, есть желание возиться)

В группах делать эти задания сложнее - не оставляйте один на один ребенка с заданием, делайте вместе. Делайте вы, проговаривайте, объясняйте, а дети пусть слушают, смотрят... пусть просто скопируют с доски... два-три задания и изменения обязательно будут.

Еще прочитайте прошлогодние рекомендации о том, зачем нужны шифровки и как их разгадывать. Для тех кто не читал, думаю, будет полезно.

Ну и, конечно, вы можете спросить у меня, предварительно рассказав, что именно не получается, а не просто "мы не смогли". Возможно, я смогу быть вам полезна и, возможно, опираясь на свой опыт, смогу подобрать ключик  к вашей ситуации.

P.S. Следующий пост готовлю о круговых шифровках, если не разобрались, как с ними работать, отложите их пока.

КАК РЕШАТЬ КРУГОВЫЕ ШИФРОВКИ

Статья авторская 

и предназначена только для частного ознакомления. 

Копирование и публикация ТЕКСТОВ и ФОТОГРАФИЙ

в других источниках без моего письменного согласия 

ЗАПРЕЩЕНЫ. 

Автор: Наталья Чистоклетова

Новости моего блога 

можно получать на вашу любимую почту, 

а подписаться можно

 ЗДЕСЬ

ИГРАЙТЕ С РАДОСТЬЮ!